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小学五年级英语全册教程
名称:小学五年级英语全册教程
分类:五年级类
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TAG:小学英语    英语音标    
时间:2014-11-15 09:27
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五年级是小学高年级英语的重要学习阶段,在英语学习上更要讲求方法,做好铺垫过渡。那么在这阶段的小学教师究竟该如何进行小学五年级英语教学呢?

一、系统复习小学基础知识。就目前的情况来说,小学是启蒙阶段,基础阶段,上了初中后,值得一提的是小学的知识较简单,在教学过程中我注重通过推理演绎的方法,不呈现语法知识,可以让学生比较不同的句子类型,让学生找规律,由点及面,在恰当的时机点出规律。

二、在小学阶段适当加大听说训练,抓好学生基本功的全面发展。在小学时以听、说为主,而到中学后要求学生掌握听、说、读、写等一系列的各种技能,英语作为一种必备的工具,要求我们不能让学生学了英语后像得了“聋哑症”似的总表达不出来,这样就成了“哑巴”英语,这是普遍出现的一个问题。因此,我们在教学中应从视、听、说入手。同时,因为听、说、读、写四方面是紧密相连、互为一体的,所以在教学中会注重这四方面的技能训练,为以后的学习打下基础。

三、加大句型训练、减少语法讲解。语法一直以来都是教学的难点。尤其是在小学阶段,小学阶段语法讲解很少,甚至不讲语法,外研版的五年级英语主要练习正在进行时和将来时态,语法知识点越来越多,教师讲得好,就像是给学生一把钥匙,学生对以前学过的语言现象会有更深的了解;但教得不当,学生则会感到枯燥无味,甚至对英语学习失去兴趣。对于语法教学,我们应该比较清楚地意识到学生在小学阶段已掌握了较多的句子,已经有了一定的感性经验,在此基础上,根据五年级学生已有一定的认知能力,并且观察力、概括力有所发展,我们注重引导学生通过现象自己来找出语言规律和特点。这比我们直接告诉、教授学生这是什么语法,那是什么语法要深刻得多。例如,英语中有很多句子都属于同一句型,平时,注重多读、多练这些句型,到了一定的阶段后,再进行归纳、总结,学生较容易接受。再以此为结构加入其它修饰成分,由浅入深,学生就会在不知不觉中,不断地探索中慢慢地掌握。总之,在句型训练的同时,应减少语法的讲解,把语法体现在句子中以减少语法的枯燥性。

四、采用直观法教学。常言道“眼见为实”,并且见到过的东西学生总是较容易接受的。虽说五年级学生在生理、心理上都起了很大变化,但他们在很多方面还保持着小学生的特性,所以我们在教生词时应尽量采用实物图片或动作、表情等直观的方法,以增加学生对某一单词的印象;另一方面,五年级孩子都有了好胜、挑战的性格,好表现自己,所以在训练时应多采用pair work , group work , parter work , roleplay , acting out, competition等形式,让学生在讨论、游戏和竞赛中学到知识,一方面让他们锻炼自己的胆量,另一方面加大对英语知识的训练和运用,让他们有充分表现自己的机会。

五、创设轻松和谐的学习气氛。教师总是希望在轻松的氛围下把知识传授给学生;学生也希望能在轻松活跃的环境中把知识学到并能初步运用。并且初中,特别是五年级的学生还是极其好动的。若要让他们静静地呆上一节课,那是极其困难的,所以我们应尽量创设轻松的氛围。比如说在课堂教学中采用一些英语歌曲、游戏,通过对一些英语歌曲的教学,让学生掌握歌曲的吟唱,也可以从歌曲中掌握单词、学到常见的语法和句型;通过游戏让学生操练句型,学生会兴趣盎然,句型操练也不会枯燥乏味。当然,在教学中要注意经常地表扬、鼓励学生,让他们体会到成就感,以便激起他们更大的求知欲。如此,学生们才能够积极参与到教学活动中来,从而形成英语气氛浓厚的课堂。因为“成功的教学依赖于真诚的理解和信任的师生关系;依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”

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